Оригинальные учебные работы для студентов


Реферат на тему дошкольное образование детей с ОВЗ

Внеклассная работа ВВЕДЕНИЕ В современной общественно- политической и экономической ситуации, когда происходят радикальные изменения во всех областях жизни и деятельности российского общества, а именно, в период перехода Российской Федерации от индустриального к постиндустриальному обществу, все большую и большую значимость приобретает вопрос о системе современного образования и социализации человека.

В связи с этим все острее встает задача общественного понимания необходимости дополнительного образования как открытого вариативного образования и его миссии наиболее полного обеспечения права человека на развитие и свободный выбор различных реферат на тему дошкольное образование детей с ОВЗ деятельности, в которых происходит личностное и профессиональное самоопределение детей и подростков.

И вот почему проблемы и специфика организации дополнительного образования детей в нынешней школе — один из важных вопросов развития образования на современном этапе.

Дополнительное образование помогает ребенку адаптироваться к жизни в современном обществе, обеспечивает профессиональную ориентацию детей, а также выявление и поддержку детей, проявивших исключительные способности.

Конкурентные преимущества дополнительного образования в связи с другими видами формального образования позволяют осознать ценностный статус дополнительного образования как уникальной и конкурентоспособной социальной практики наращивания мотивационного потенциала личности инновационного потенциала общества.

Глава 1 Организация дополнительного образования детей в современной школе, проблемы, специфика, новые подходы в организации воспитательной деятельности 1. Каждый имеет право на образование.

Гарантируется общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях… 4. Основное общее образование обязательно… 5. Дополнительное образование детей, осуществляющее на основе общеобразовательных программ, реферат на тему дошкольное образование детей с ОВЗ возрастные индивидуальные особенности детей.

Дополнительные общеразвивающие программы реализуются как для детей, так и реферат на тему дошкольное образование детей с ОВЗ взрослых. В современных условиях, где актуальной становится такая организация образования, в которой обеспечивалась бы способность человека включаться в общественные и экономические вопросы, дополнительное образование начинает занимать позиции конкурентоспособного образования.

Концепция развития дополнительного образования детей, раздел 1, так определяет конкурентно способность современного дополнительного образования: Вот почему Концепция развития дополнительного образования детей, в самом своем начале, в главе 1, определяет высокую роль современного дополнительного образования: В связи с чем и определяется основная направленность, миссия дополнительного образования, в Концепции развития дополнительного образования, глава 1: В настоящее время, когда в существующем постиндустриальном обществе, где решены задачи удовлетворения базовых потребностей общества, первостепенную позицию занимают ценности самовыражения, личностного роста и гражданской солидарности.

Политика современного российского государства направлена на решение данной задачи во избежание рисков стихийного формирования идентичности в периферийных субкультурных пространствах социализации.

И поэтому профилактикой этих рисков становится проектирование персонального образования как информационно насыщенного социокультурного пространства конструктирования идентичности. И здесь персонализация дополнительного образования усиливает его преимущества по сравнению с другими образовательными институтами посредством актуализации следующих аспектов: Одной из важных отличительных черт современного дополнительного образования детей является его открытость, обеспечивающая следующее: В современном дополнительном образовании детей важным фактором является повышение социальной стабильности и справедливости в обществе посредством создания условий для успешности каждого ребенка независимо от места жительства и социально — экономического статуса семей.

И поэтому существующая ныне Концепция развития дополнительного образования детей, глава 1, отмечает еще одну из важных особенностей современного дополнительного образования: Проблемы и специфика организации современного дополнительного образования школьников Сегодня сфера педагогической деятельности, называемая ранее внешкольным образованием детей, выходит далеко за рамки традиционных внеклассных мероприятий, которые обычно направлены на решение воспитательных задач и организацию досуга школьников.

Основу современного образования детей вне школы составляет масштабный образовательный блок, компенсирующий удовлетворение когнитивных, коммуникативных иных потребностей детей, нереализованных в рамках предметного обучения в школе. Этим видом образования профессионально заняты педагогические работники и в самих школах, так и в специализированных учреждениях — дворцах и домах детского творчества, станциях юных техников, спортивных и художественных школах, клубах по месту жительства и др.

Суть современной проблемы состоит в том, что существующая ныне российская школа, если она действительно хочет обеспечить подрастающему поколению новое качество образования, должна построить принципиально иную функциональную модель своей деятельности, базирующуюся на принципе полноты образования.

По основной сути своей реферат на тему дошкольное образование детей с ОВЗ означает, что в российской школе впервые базовое основное и образование вне школы, то есть дополнительное образование детей, могли бы стать равноправными, взаимодополняющими друг друга компонентами и тем самым создать единое образовательное пространство, необходимое для полноценного личностного развития каждого ребенка.

В этих условиях школа наконец-то смогла бы преодолеть интеллектуальный барьер в развитии учащихся и создать основу для их успешной адаптации в обществе. Современная Концепция развития дополнительного образования детей отмечает возможность получения дополнительного образования детей в настоящее время через государственные муниципальные организации различной ведомственной принадлежности образование, культура, спорт и другиеа также негосударственные организации коммерческие реферат на тему дошкольное образование детей с ОВЗ некоммерческие индивидуальные предпринимательства.

Сегодняшнее время характеризуется ростом заинтересованности семей в дополнительном образовании детей на основе дополнительных общеобразовательных программ как в самих образовательных центрах, так и в центрах информационно — коммуникативных.

Образовательные инициативы сегодня активно используются музеями, библиотеками, новыми общественными культурно — выставочными площадками, общественными организациями.

Разнообразные организационные формы, такие как парки и музеи науки, эксплораториумы, детские компьютерно-мультипликационные студиистудии робототехники, 3-д моделирования и прототипирования и другие, все больше и больше находят свое применение в организации детского досуга в наши дни.

Сфера дополнительного образования детей реферат на тему дошкольное образование детей с ОВЗ создает особые возможности для развития образования в целом, расширяет доступ к глобальным знаниям информации, опережающего обновления его содержания в соответствии с задачами перспективного развития страны. Современное дополнительное образование детей, с точки зрения его проблем и специфики, закрепляет полномочия по организации предоставления дополнительного образования детей за региональными и муниципальными органами власти, что позволяет оказывать государственную поддержку сфере дополнительного образования детей, но приводит к межрегиональной дифференциации доступности услуг, создает риски развития образовательного неравенства между социальными группами с различным уровнем дохода.

С другой же стороны, отсутствие в сфере дополнительного образования механизмов нормативной регламентации, во-первых, позволяет создать необходимую вариативность и обновляемость программ, а во-вторых, не всегда обеспечивает предоставление услуг достойного качества и эффективное расходование средств бюджетов всех уровней. Кроме того, инфраструктура дополнительного образования детей сегодня, в основе своей созданная десятилетия назад, отстает от современных требований: И даже наметившаяся тенденция повышения уровня заработной платы педагогов дополнительного образования не приостанавливает отток наиболее квалифицированных кадров и не приводит к массовому привлечению талантливых молодых специалистов.

Среди перечисленных проблем существуют и другие немаловажные проблемы современного дополнительного образования детей: Вот почему так остро в настоящее время стоит вопрос о новых подходах в организации воспитательной деятельности.

Панель управления сайтом

Это настолько актуальный вопрос, что он не требует никаких отлагательств, он должен решаться незамедлительно. Современные подходы в организации воспитательной деятельности Сегодняшнее время диктует необходимость полного цикла образования в школе, что обусловлено и новыми требованиями к образованности человека, в полной реферат на тему дошкольное образование детей с ОВЗ заявившими о себе на рубеже XX и XXI веков. Сегодня образованность человека определяется не столько специальными предметными знаниями, сколько его разносторонним развитием как личности, ориентирующейся в традициях отечественной и мировой культуры, в современной системе ценностей, способной к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, к самообразованию и самосовершенствованию.

Вот почему образовательный процесс в школе должен быть направлен не только на передачу определенных знаний, умений и навыков, но и на разноплановое развитие ребенка, раскрытие его творческих возможностей, способностей и таких качеств личности, как инициативность, самодеятельность, фантазия, самобытность, то есть всего того, что относится к индивидуальности человека.

До тех пор, пока школьная система образования будет сориентирована на трансляцию знаний без учета разностороннего развития личности ребенка, решение проблем индивидуализации и дифференциации обучения, самоопределения и самореализации школьников не будет реализована в полной мере.

Современная практика показывает, что указанные требования к образованности человека не могут быть удовлетворены только базовым образованием: Действительно, школа дает общее образование, важное и значимое; но многогранному развитию личности, раскрытию ее способностей, ранней профориентации способствует именно дополнительное образование.

И если школьное образование все дети получают в объеме, определяемом государственным стандартом, то нестандартизированное дополнительное образование реализуется индивидуально в силу его многообразия, разнонаправленности, вариативности. Дети выбирают то, что близко их природе, что отвечает их потребностям, удовлетворяет интересы.

И в этом — смысл дополнительного образования: У детей, которые прошли через дополнительное образование, как правило, больше возможностей сделать безошибочный выбор в более зрелом возрасте. Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных в школе, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся.

А главное — в условиях дополнительного образования дети могут развивать свой творческий потенциал, навыки адаптации к современному обществу и получают возможность полноценной организации свободного времени. Дополнительное образование детей — это поисковое образование, апробирующее иные, не традиционные пути выхода из различных жизненных обстоятельств в том числе из ситуаций неопределенностипредоставляющее личности веер возможностей выбора своей судьбы, стимулирующее процессы личностного саморазвития.

По сути своей основное и дополнительное образование не должны существовать друг без друга, ибо по отдельности они односторонни реферат на тему дошкольное образование детей с ОВЗ неполноценны.

Как целостен отдельный ребенок во всем многообразии его потребностей и способностей, так и образование обязано быть комплексным, обеспечивающим полноценное развитие ребенка во всем богатстве его запросов интересов. Для того чтобы дополнительное образование могло в полной мере реализовать заложенный в нем потенциал, необходима четкая и слаженная работа всей педагогической системы.

Поэтому педагогам так важно знать и понимать проблемы друг друга — тех, кто профессионально занимается дополнительным образованием детей, и тех, кто связан с предметным обучением в школе. Только их взаимопомощь и совместные продуманные действия могут стать основой для создания целостного образовательного пространства как на уровне отдельной школы, так и целого города, района, области, региона, страны.

  1. Учащиеся изучают историю и культуру родного донского края, основная цель — приобщение воспитанников к культурным традициям донского казачества с целью социализации современных школьников.
  2. И поэтому профилактикой этих рисков становится проектирование персонального образования как информационно насыщенного социокультурного пространства конструктирования идентичности.
  3. И действующая в настоящее время система дополнительного образования детей показывает, что сегодня в общеобразовательной школе существует четыре основные формы организации воспитательной деятельности. И мы, взрослые, как родители, и как педагоги не имеем права лишать ребенка возможности предпочесть среду, где он может проявить себя и овладеть способами разумной жизни, той среде, где разум отступает на дальний план, а деятельность теряет смысловую окраску.
  4. Среди перечисленных проблем существуют и другие немаловажные проблемы современного дополнительного образования детей.

В нынешней школе дополнительное образование детей имеет свои особенности. В отличие от учреждений дополнительного образования, где трудятся специалисты-профессионалы и где накоплен большой опыт работы с детьми, увлеченными тем или иным видом творчества, в общеобразовательных школах этот вид образования, как правило, осуществляется на имеющейся базе, причем ее же педагогическими кадрами.

В период изменения сущности воспитательной работы в школе, чрезмерно политизированной и пронизанной идеологическими штампами, с конца 80-х годов из жизни школы стала постепенно уходить любая внеурочная деятельность. Взамен традиционных кружков в школах стали активно вводиться новые учебные курсы, наметился интерес к возрождению народных традиций, но это реферат на тему дошкольное образование детей с ОВЗ назвать созданием школьной системы дополнительного образования детей.

И здесь много причин, одна из которых - неоднозначное отношение школьных педагогов к идее интеграции дополнительного образования в современную школу. И здесь важно правильно оценить ситуацию и попытаться изменить ее к лучшему в интересах современного ребенка. Возьмем такие простые цифры: Реферат на тему дошкольное образование детей с ОВЗ растущий ребенок, познавая окружающий мир, ждет от этого мира разнообразия. И среди тех возможностей выбора, которые ему предоставляет естественное течение жизни, среди ценностей и приоритетов быта вполне могут быть и ценности дополнительного образования.

И мы, реферат на тему дошкольное образование детей с ОВЗ, как родители, и как педагоги не имеем права лишать ребенка возможности предпочесть среду, где он может проявить себя и овладеть способами разумной жизни, той среде, где разум отступает на дальний план, а деятельность теряет смысловую окраску. И здесь следует серьезно продумать систему выбора дела по душе, выявить предпочтения ребенка и можно развивать его способности в самых разных направлениях, причем делать это прямо в школе, на основе дополнительного образования.

И что особо привлекательно здесь: А результатом этого может стать не только увлечение на всю жизнь, но и определение будущей профессии. Вот почему педагоги основного и дополнительного образования просто обязаны знать особенности работы друг друга, понимать ее специфику, сложности и преимущества. Своеобразие дополнительного образования в школе проявляется в следующем: Исходя из перечисленных особенностей дополнительного образования, можно выделить его функции в общеобразовательной школе: Основа данных функций показывает, что дополнительное образование детей — это неотъемлемая часть любой образовательной системы, где тесное сотрудничество характеризует взаимоотношения педагогов основного и дополнительного образования.

По своему содержанию дополнительное образование детей является всеохватывающим. В окружающей нас действительности, будь то живая или неживая природа, система общественных отношений, сфера сознания, нет ничего такого, что не могло бы стать предметом дополнительного образования.

Именно поэтому оно в состоянии удовлетворять самые разнообразные интересы личности. В настоящее время дополнительное реферат на тему дошкольное образование детей с ОВЗ детей представлено целым рядом направлений, которые могут функционировать в современной школе: И реализуя задачи дополнительного образования, современная школа стремится решать существующее противоречие между необходимостью, с одной стороны, осваивать образовательный стандарт, а с другой — создавать условия для свободного развития личности, что является основой гуманизации образования, провозглашенной в качестве важнейшего принципа реформы образования.

Гуманистическая педагогика направлена на принятие ребенка как личности индивидуальности, на защиту его права на саморазвитие и самоопределение.

Оказалось, что именно дополнительное образование наиболее полно отвечает этим критериям. Оно по самой своей сути является личностно ориентированным, в отличие от базового образования, продолжающего оставаться предметно ориентированным, направленным на освоение школьного стандарта.

Только органичное сочетание в школьных стенах обоих видов образования может помочь развитию как отдельного ребенка, так и всего образовательного учреждения. Вот почему так важны для современной школы новые подходы в организации воспитательной деятельности. И действующая в настоящее время система дополнительного образования детей показывает, что сегодня в общеобразовательной школе существует четыре основные формы организации воспитательной деятельности.

Первая - организация кружков, секций, клубов, работа которых не всегда сочетается друг с другом, так как вся внеклассная и внеурочная деятельность школы полностью зависит от имеющихся кадровых и материальных возможностей; стратегические линии развития дополнительного образования в настоящий момент здесь не осуществляются.

Это одна из наиболее распространенных форм. Но и в ней есть рациональное зерно, поскольку способствует занятости детей и определению спектра их внеурочных интересов.

Вторая же отличается внутренней организованностью каждой из имеющихся в школе структур дополнительного образования, хотя как единая система реферат на тему дошкольное образование детей с ОВЗ еще не функционирует. Нередко в таких школах сфера дополнительного образования становится открытой зоной поиска в процессе обновления содержания основного образования, своеобразным резервом и опытной лабораторией последнего.

В результате те образовательные области, которые вначале изучались в рамках дополнительных образовательных программ, затем входят в базисный учебный план школ. Примеров организации воспитательной деятельности на основе данной формы можно привести достаточно. Я возьму один из. Ее целью стало привлечение учащихся к активной краеведческой деятельности: Ученики увлеченно самостоятельно, порой и при активном реферат на тему дошкольное образование детей с ОВЗ в этом увлекательном творческом процессе и родителей своих, создают своими руками на станке народные коврики, половички, корзинки, сумочки, разнообразные декоративные панно из различных материалов: Примечательно то, что старинный станок для ручной работы был воссоздан самим педагогом дополнительного образования, а смастерили его для занятий в школе все вместе — и педагог дополнительного образования, и школьные учителя — предметники технологияи ученики, их родители.

Педагогу дополнительного образования всегда приятно осознавать, что ученики находят себя в реферат на тему дошкольное образование детей с ОВЗ и раскрывают свои возможности в этом увлекательном процессе. Сама же я, педагог, посетив мастер — класс по плетению различных бытовых предметов на старинном народном ручном станке, который проводили сотрудники Вешенского музея — заповедника М.

VK
OK
MR
GP