Оригинальные учебные работы для студентов


Реферат физическое воспитание в эпоху возрождения

В нем на основе современных данных науки, а также передового опыта практической работы в области физической культуры предпринята попытка осмысления проблем истории физической культуры. Предназначено для студентов высших и средних учебных заведений физической культуры и спорта.

Сколько стоит написать твою работу?

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра.

Изображения картинки, формулы, графики отсутствуют. Большую роль в развитии физической культуры горо- жан играли зародившиеся еще в древние времена зрелища — поединок с животными, бои быков в Испании и Южной Франции. В условиях позднего средневековья народное ополчение было ликвидировано в связи с появлением в городах наем- ного войска.

Но стрелковые и фехтовальные братства со- хранились, превратившись в клубы, где проводили свой досуг зажиточные горожане, ремесленники и подмастерья не имели возможности их посещать из-за недостатка средств.

Среди ремесленного люда широкое распростране- ние получили многочисленные народные игры, особенно с мячом, из которых впоследствии зародились современные спортивные игры — футбол, теннис, гольф, крикет, поло, керлинг. Средневековым горожанам-ремесленникам мы обязаны происхождением физических упражнений, связан- ных с их трудовой деятельностью, таких как метание моло- та, толкание ядра и. В городах стали реферат физическое воспитание в эпоху возрождения дома для игр в реферат физическое воспитание в эпоху возрождения, спортивные площадки, наладился выпуск игрового инвентаря, соревнования стали регламентировать- ся договорными правилами.

Все это свидетельствовало о зарождении в средневековых городах элементов современ- ного спорта.

1.2 Физическая культура в эпоху Возрождения и Новое время

Развитие педагогических идей физического воспитания в эпоху Возрождения В период позднего средневековья в недрах феодализма стали зарождаться капиталистические отношения. Развитие производства привело к мощному подъему всех отраслей наук, особенно естественных и педагогических.

Педагогическая мысль эпохи Возрождения

Рождались новые взгляды на место человека в обществе, его духовное 39 и физической воспитание, противостоявшие церковной иде- ологии аскетизма и устремления в загробный мир. Они проповедовали идеи воспитания здоровых, жизнерадостных людей, практически приспособ- ленных к жизни. Витторино да Фельтре 1378 — 1446 — представитель раннего итальянского гуманизма.

В Мантуе он открыл шко- лу, именовавшуюся Домом радости. Здесь им применялись новые методы воспитания, основанные на гуманистических принципах. Большое значение в школе придавалось сочета- нию умственного, эстетического и физического воспитания. Дети занимались верховой ездой, борьбой, разнообразными играми и танцами. В отличие от других средневековых школ занятия физическими упражнениями проводились на свежем воздухе.

Фельтре не допускал телесных наказаний. Он осуждал изли- шества в пище, вине, сне, рекомендовал плавание имита- цию боя с тенью. Меркуриалис призывал воспитывать у мо- лодежи средствами физической культуры изящные манеры и нравственные качества. Франсуа Рабле 1494 — 1553 — один из наиболее ярких представителей французского гуманизма и педагогической мысли эпохи Возрождения. Получив типично средневеко- вое, схоластическое образование в монастырских школах, он увлекся естественными науками, окончил медицинский факультет.

Священник, врач и профессор анатомии, Ф. В его произведении феодалы — не- воспитанные реферат физическое воспитание в эпоху возрождения, ненасытные обжоры и пьяницы. О популярности его романа свидетельствует тот факт, что за два месяца было продано книг больше, чем библий за де- вять лет. Он реферат физическое воспитание в эпоху возрождения следующие упражнения: Рабле восхища- ется силой и ловкостью воспитанников школы, так как фи- зическое воспитание в школе занимало равноправное место наравне с другими предметами.

Томмазо Кампанелла 1568 — 1639 — один из наиболее ярких представителей раннего утопического социализма.

История развития физической культуры в средние века - реферат

С юности, стремясь к науке, он в возрасте 15 лет вступил в монашеский орден доминиканцев и посвятил себя реферат физическое воспитание в эпоху возрождения нию философии и богословия. В социально-политических воззрениях Т. Кампанеллы центральное место занимает идея создания единого мирового государства, что должно было привести к устранению всех конфликтов между людь- ми и установлению мира и счастья на земле.

В реферат физическое воспитание в эпоху возрождения 27 лет Т. Кампанелла был заточен в тюрьме за участие в заговоре против испанского господства. В нем он изображал идеальное государство, где нет частной собственности, где все одинаково трудятся, имеют возможности заниматься науками искусствами.

Значительное место в книге занимает описание воспи- тания детей в городе Солнца. По мнению Кампанеллы, оно должно быть организовано так, чтобы у детей была воз- 41 можность развивать как физические, так и умственные спо- собности. Кампанелла указывал, что умственное образование дол- жно сочетаться с физическим и нравственным воспитанием, с участием детей в труде, с обучением различным профес- сиям. Следует подчеркнуть, что начальное обучение детей в государстве Солнца основано на наглядности, которую Кампанелла ценил очень высоко.

Физическая культура эпохи Возрождения

Дети приобретают эле- ментарные знания о всех вещах и явлениях во время прогу- лок, рассматривая нарисованные на стенах города картины, на некоторых изображены геометрические фигуры, живот- ные, растения, орудия труда и т. Ценным вкладом в развитие гуманистических идей фи- зического воспитания явилась деятельность крупнейшего славянского мыслителя и педагога Я. Ян Амос Коменский 1592 — реферат физическое воспитание в эпоху возрождения — крупнейший чеш- ский педагог.

История физической культуры: Учебное пособие

После окончания латинской школы и универ- ситета в Германии был проповедником, а потом и главой своей религиозной общины. Занимался педагогической дея- тельностью в различных странах Европы, писал учебники.

  • Грума "Образование физическое, умственное, нравственное" 1846 г;
  • Большинство гимнастических упражнений освободилось от той первичной роли, которую они играли в военной подготовке;
  • Он настаивает, чтобы образование было доступно и мужчинам, и женщинам, особое место в образовании женщин должны занимать классические языки;
  • Рождались новые взгляды на место человека в обществе, его духовное 39 и физической воспитание, противостоявшие церковной иде- ологии аскетизма и устремления в загробный мир;
  • В это, естественно, решающую роль играли также экономические и политические связи;
  • В течение 27 лет Т.

Благодаря своим учебникам Я. Коменский стал знаменит еще при жизни, по ним учились во всем мире, включая и Россию. Он был основоположником педагогики Нового времени. Школьное воспитание и образование должно готовить юношество к будущему самовоспитанию и самообразованию.

Коменский пришел к пониманию необходимости развития физического воспитания. В связи с введением в школах расписания уро- ков Коменский предложил, чтобы более длительные пере- мены и часть послеобеденного времени использовались педагогами для занятий физическими упражнениями, тре- нировок и воспитательной работы.

Большое реферат физическое воспитание в эпоху возрождения уделял формированию системы фи- зических упражнений. Среди подвижных игр выделял по- лезные, которые дополнял военной подготовкой — бегом, прыжками, борьбой, плаванием и попаданием копьем в кольцо. На основе выдвинутых Коменским реферат физическое воспитание в эпоху возрождения в учебных заведениях внедрялась система гуманистических ценно- стей, этики физического воспитания, которая в измененном виде со второй половины ХIХ.

Их труды стали фундамен- том для развития естественнонаучных основ физического воспитания. В Новой истории выделяют два периода: Это привело к ускоренному промыш- ленному и культурному развитию стран Европы и Амери- ки. В результате промышленного переворота, успехов, дос- тигнутых в военном деле, культуре, науке искусстве, про- гресс был заметен также в области физического воспитания и спорта.

  1. Чтобы воспитывать таких людей, буржуазия создает ряд новых передовых для своего времени средств, форм и методов общего, и в том числе и физического воспитания. Мор высказал мысль о необходимости всеобщего, равного для всех государственного образования на родном языке, в котором должны сочетаться схоластические знания и реальные дисциплины.
  2. Самостоятельность любой науки определяется, прежде всего, наличием особого, собственного предмета исследования, наличием такого предмета, который специально не исследуется никакой другой научной дисциплиной.
  3. Физической культура средних веков, несмотря на все трудности и сложности развития, означала определённое движение вперёд по сравнению с рабовладельческим обществом. Здесь им применялись новые методы воспитания, основанныена гуманистических принципах.
  4. Одно из самых мощных идеологических течений, сформировавшихся до сих пор в мировой истории, - христианство, а вместе с ним обладавшие неограниченной властью величайшие властители мира были вынуждены отступить перед торжеством физической культуры.
  5. К ним относятся городские школы нового типа латинские , гимназии, грамматические и публичные школы, колледжи, школы иеронимитов, дворянские дворцовые школы, школы иезуитов. Воспитание и образование для Возрождения имели жизненно важное значение.

Буржуазия, будучи на данном этапе новой исто- рии классом прогрессивным, нуждалась в людях, способ- ных укреплять ее военное и политическое господство.

Для 44 этого требовались сильные, настойчивые, предприимчивые люди. Чтобы воспитывать таких людей, буржуазия создает ряд новых передовых для своего времени средств, форм и методов общего, и в том числе и физического реферат физическое воспитание в эпоху возрождения. Развитие теоретических основ физического воспитания Наибольшее влияние на развитие буржуазной теории и практики физического воспитания оказали педагогические взгляды Дж.

Локк 1632 — 1704 — выдающийся английский фи- лософ-материалист и педагог.

1.Воспитание и система образования в эпоху возрождения

Он жил в ту историческую эпоху, когда борьба между молодой буржуазией и старым дворянством завершилась в Англии классовым компромис- сом — установлением конституционной монархии, сторон- ником которой был Локк.

Категорический отказ от традиционной точки зрения на врожденность человеческих идей и представлений, защита сенсуалистической теории познания, большое внимание к эмпирической психологии позволили Дж.

Локку разрабо- тать интересную педагогическую систему, оказавшую очень большое влияние на дальнейшее развитие педагоги- ки. Отрицая врожденность идей, философ очень высоко оценивал роль воспитания, которое должно подготовить че- ловека к жизни.

Характерная особенность педагогической теории Локка — утилитаризм: Отсюда у него большое внимание к физическому развитию детей, забота об укреплении их здоровья. Главной задачей нравственного воспитания Локк считал 45 выработку твердой воли, умение сдерживать неразумные желания. Воспитание должно приучить человека управлять. Физическое воспитание он рассматривал как цель в достижении здорового духа в здо- ровом теле, что помогает человеку достичь личного благо- получия.

Локк был сторонником жесткого режима, закали- вания организма и здорового воспитания. Он рекомендовал легкую и удобную одежду, простую пищу, много воздуха и солнца, многочисленные физические упражнения: Задачи воспитания видел в развитии воли, нравственной дисциплине, реферат физическое воспитание в эпоху возрождения характера.

Руссо является основоположником теории естественно- го, свободного воспитания, сообразного с законами физи- ческого, умственного и нравственного развития детей.

Педагогические идеи Руссо пронизаны идеями гума- низма и демократизма, глубокой любовью к ребенку, забо- той о его всестороннем развитии. Он выдвинул требование активизации методов обучения детей с опорой на их лич- ный опыт, необходимости систематической трудовой под- готовки. Она, с одной стороны, должна вооружать детей полезными практическими умениями и навыками, а с дру- гой — способствовать формированию положительных нрав- ственных качеств.

Руссо рекомендовал обращать внимание на физическое воспитание детей до 12 лет. Закаливать тело, приобретать 46 умения и навыки — все это должно, по мнению Руссо, дос- тигаться свободой движений, играми, купанием в холодной воде; для повышения интереса к занятиям нужно использо- вать соревновательный реферат физическое воспитание в эпоху возрождения. Его идеи способствовали созданию новых методов и форм физического воспитания, отвечающих интересам нарождающегося буржуазного об- щества.

Если Руссо высказывал много прогрессивных суждений о воспитании мальчиков, то в отношении воспитания дево- чек он придерживался в основном традиционной точки зре- ния. Главная функция женщины, на его взгляд, быть женой и матерью, ей не нужно давать широкого научного образо- вания, но надо заботиться, о ее физическом развитии, эсте- тическом воспитании, приучать к ведению домашнего хо- зяйства. Песталоцци 1746 — 1827 — крупнейший швейцар- ский педагог, теоретик народной школы, оказавший огром- ное влияние на развитие педагогической теории и школь- ной практики во многих странах мира.

Главные надежды возлагал на правильно организован- ное воспитание и обучение детей, на единство умственного, нравственного и физического воспитания в сочетании с подготовкой к труду.

Свою педагогическую теорию он вы- водил из основной цели воспитания, которую усматривал в развитии всех природных способностей ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возраста. Разрабатывая проблемы дидактики, Песталоцци выдви- нул плодотворную идею элементарного образования, со- гласно которой дети в процессе обучения и воспитания должны усваивать основные элементы знания, морали, приемов труда.

Можно сказать, что Песталоцци тем самым сделал попытку поставить и решить одну из важнейших реферат физическое воспитание в эпоху возрождения проблем — проблему отбора реферат физическое воспитание в эпоху возрождения образования, которое должно постепенно усложняться, со- 47 ответствуя ступеням индивидуального и возрастного разви- тия детей.

Большая заслуга Песталоцци состоит в развитии прин- ципа наглядности обучения, в стремлении связать чувст- венное восприятие с развитием мышления. Важнейшей задачей обучения Песталоцци считал развитие логического мышления, познавательных способностей, реферат физическое воспитание в эпоху возрождения логично и последовательно излагать свои мысли, формулировать понятия.

Песталоцци стремился к тому, чтобы дети бедняков могли получить реферат физическое воспитание в эпоху возрождения, умственное и нравственное воспитание. Физическое воспитание включало в себя под- нятие тяжестей, борьбу, бег, метание и т. Песталоцци де- лил все упражнения игры в зависимости от движений в суставах на элементарные движения в суставах плеча, бедра и т. Разработанная им система упражнений получила название суставной гимна- стики Песталоцци.

Место физического воспитания в новых школьных системах филантропинах. Гутс-Мутса Под влиянием идей передовых педагогов и просветите- лей физическое воспитание занимает свое место в школь- ных системах воспитания и образования.

VK
OK
MR
GP