Оригинальные учебные работы для студентов


Курсовая работа по методике в ДОУ

Использование мультимедийных презентаций Личностно - ориентированная технология Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей системы дошкольного образования личность ребенка, обеспечение комфортных условий в семье и дошкольном учреждении, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов. Личностно-ориентированная технология реализуется в развивающей среде, отвечающей требованиям содержания новых образовательных программ.

Отмечаются попытки создания условий личностно-ориентированных взаимодействий с детьми в развивающем пространстве, позволяющей ребенку проявить собственную курсовая работа по методике в ДОУ, наиболее полно реализовать.

Однако, сегодняшняя ситуация в дошкольных учреждениях не всегда позволяет говорить о том, что педагоги полностью приступили к реализации идей личностно-ориентированных технологий, именно предоставление возможности детям для самореализации в игре, режим жизни перегружен различными курсовая работа по методике в ДОУ, на игру остается мало времени.

В рамках личностно-ориентированных технологий самостоятельными направлениями выделяются: Данную технологию хорошо реализовать в новых курсовая работа по методике в ДОУ учрежденияхгде имеются комнаты психологической разгрузки - это мягкая мебель, много растений, украшающих помещение, игрушки, способствующие индивидуальным играм, оборудование для индивидуальных занятий.

Музыкальный и физкультурный залы, кабинеты долечивания после болезнипомещение по экологическому развитию дошкольника и продуктивной деятельности, где дети могут выбрать себе занятие по интересу. Все это способствует всестороннему уважению и любви к ребенку, веру в творческие силы, здесь нет принуждения.

Как правило, в подобных дошкольных учреждениях дети спокойны, уступчивы, не конфликтны. Педагог и дети создают условия развивающей среды, изготавливают пособия, игрушки, подарки к праздникам. Совместно определяют разнообразную творческую деятельность игры, труд, концерты, праздники, развлечения.

Педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений с процессуальной ориентацией, приоритетом личностных курсовая работа по методике в ДОУ, индивидуального подхода, демократическим управлением и яркой гуманистической направленностью содержания. Сущность технологического воспитательно-образовательного процесса конструируется на основе заданных исходных установок: Эти исходные установки должны конкретизировать современные подходы к оценке достижений дошкольников, а также создавать условия для индивидуальных и дифференцированных заданий.

Выявление темпов развития позволяет воспитателю поддерживать каждого ребенка на его уровне развития. Таким образом, специфика технологического подхода состоит в том, чтобы воспитательно-образовательный процесс должен гарантировать достижение поставленных целей.

В соответствии с этим в технологическом подходе к обучению выделяются: Личностно-ориентированные технологии противопоставляют авторитарному, обезличенному и обездушенному подходу к ребенку в традиционной технологии — атмосферу любви, заботы, сотрудничества, создают условия для творчества личности. Существует ряд функций портфолио: Процесс создания портфолио является своего рода педагогической технологией.

Вариантов портфолио очень. Игровая технология Строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.

Курсовые работы по дошкольному образованию

В нее включаются последовательно: Составление игровых технологий из отдельных игр и элементов - забота каждого воспитателя. Обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но не развлекательным. Курсовая работа по методике в ДОУ реализации такого подхода необходимо, чтобы образовательные технологии, разрабатываемые для обучения дошкольников, содержали четко обозначенную и пошагово описанную систему игровых заданий и различных игр с тем чтобы, используя эту систему, педагог мог быть уверенным в том, что в результате он получит гарантированный уровень усвоения ребенком того или иного предметного содержания.

Безусловно, этот уровень достижений ребенка должен диагностироваться, а используемая педагогом технология должна обеспечивать эту диагностику соответствующими материалами.

Технология решения изобретательских задач Главная цель, которую ставят перед собой ТРИЗ - педагоги это: Методику ТРИЗ можно назвать школой творческой личности, поскольку её девиз - творчество во всем: ТРИЗ теория решения изобретательских задачкоторая создана ученым-изобретателем Т.

  • В семье закладываются основы воспитания, и от нее зависит, каким вырастет человек, и какие черты характера сформируют его натуру;
  • Рассмотрим каждый из них;
  • Доверие к воспитательным возможностям родителей, повышение уровня их педагогической культуры и активности в воспитании;
  • Ознакомление родителей с ДОУ, особенностями его работы, с педагогами, занимающимися воспитанием детей, и преодоление поверхностных мнений о работе ДОУ;
  • На чем основывается доверие родителей к педагогу?
  • Проведение диагностики на выборке детей 10 и более.

Воспитатель использует нетрадиционные формы работы, которые ставят ребенка в позицию думающего человека. Целью использования данной технологии в детском саду является развитие, с одной стороны, таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность; с другой — поисковой активности, стремления к новизне; речи и творческого воображения. Основная задача использования ТРИЗ - технологии в дошкольном возрасте — это привить ребенку радость творческих открытий.

Зачастую, педагог уже проводит тризовские занятия, даже не подозревая об. Ведь, именно, раскрепощенность мышления и способность идти до конца в решении поставленной задачи — суть творческой педагогики.

Технология интегрированного обучения Интегрированное занятие отличается от традиционного использованием межпредметных связей, предусматривающих лишь эпизодическое включение материала других предметов. Интегрирование - соединяют знания из разных образовательных областей на равноправной основе, дополняя друг друга.

Наиболее эффективные методы и приёмы на интегрированном занятии: Технологии создания предметно-развивающей среды Среда, в которой находится ребёнок, во многом определяет темпы и характер его развития и поэтому рассматривается многими педагогами и курсовая работа по методике в ДОУ как фактор развития личности Задача педагогических работников в детском саду состоит в умении моделировать социокультурную, пространственно-предметную развивающую среду, которая бы позволила ребенку проявить, развивать способности, познавать способы образного воссоздания мира и языка искусств, реализовывать познавательно-эстетические и культурно-коммуникативные потребности в свободном выборе.

Моделирование предметной среды создает условия и для взаимодействия, сотрудничества, взаимообучения детей. Построение предметно-развивающей среды - это внешние условия педагогического процесса, позволяющее курсовая работа по методике в ДОУ самостоятельную деятельность ребенка, направленную на его саморазвитие под наблюдением взрослого.

Среда должна выполнять образовательную, развивающую, курсовая работа по методике в ДОУ, стимулирующую, организационную, коммуникативную функции. Но самое главное - она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка. Существенно, что комбинированная дидактическая технология может обладать качествами, превосходящими качества каждой их входящих в нее технологий.

Опытно-экспериментальная курсовая работа по методике в ДОУ по организации современных образовательных технологий в ДОУ 2. В исследовании участвовали 25 детей старшего дошкольного возраста. Методика констатирующего эксперимента состояла из двух этапов. Детям задавались следующие вопросы. Что надо делать, чтобы не болеть? Какие части тела человека ты знаешь? Что такое режим дня и зачем его соблюдать? Для чего нужно делать зарядку? Покажи, как правильно мыть лицо и руки?

Зачем мы чистим зубы и когда это надо делать?

  1. Выбери научного руководителя — преподавателя, который поможет точно сформулировать тему и будет помогать тебе в написании работы!
  2. Опытные педагоги знают, что в организации работы по повышению педагогической компетентности родителей важная роль принадлежит использованию современных методов общения решение и ролевое проигрывание проблемных ситуаций семейного воспитания, игровое взаимодействие родителей и детей в различной детской деятельности, моделирование способов родительского поведения, обмен опытом семейного воспитания и др. Диспут, дискуссия - обмен мнениями по проблемам воспитания, это одна из интересных для родителей форм повышения уровня педагогической культуры, позволяющая включить их в обсуждение актуальных проблем, способствующая формированию умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на накопленный опыт, стимулирующая активное педагогическое мышление.
  3. Если ты промочишь ноги, что ты будешь делать? Для ответа на вопросы родителей приглашаются специалисты психологи, юристы, врачи и др.

Какие продукты полезны для здоровья, а какие нет? Как ты думаешь, можно ли пить воду из крана и почему? Что такое витамины и зачем они нужны? Если ты промочишь ноги, что ты будешь делать? Если тебе незнакомый человек предложит конфету или яблоко, что ты будешь делать? Можно ли кушать и одновременно играть с животными?

  • Досуговые формы сотрудничества с семьей могут быть эффективными только если воспитатели уделяют достаточное внимание педагогическому содержанию мероприятия;
  • Для дошкольного учреждения актуальной сегодня является проблема дальнейшего углубления имеющихся представлений о семье в свете современных подходов, расширения представлений о содержании, формах и методах взаимодействия с семьей и выработке индивидуального подхода к ней.

Были разработаны следующие условные уровни: У ребенка сформированы отрывочные, бессистемные представления о здоровом образе жизни. Таблица 1 - Результаты изучения знаний и представлений о здоровом образе жизни детей экспериментальной и контрольной групп на начало исследования Группа.

VK
OK
MR
GP