Оригинальные учебные работы для студентов


Исследование системы управления на примере курсовая

Это обусловлено тем, что каждый объект управления имеет свою специфику, которая требует адекватной системы управления. Как объект товарно-денежных отношений современная организация обладает хозяйственной деятельностью. При этом исследование системы управления на примере курсовая должна сформировать такую систему менеджмента, которая была бы эффективной в ее конкурентной борьбе на рынке.

Кроме того, эффективный менеджер обладает искусством выполнять роли: Владея искусством и опытом эффективный менеджер управляет, делая работу, необходимую для достижения целей организации, другими руками: Предметом исследований данной работы выступает система управления предприятием.

Цель исследований данной курсовой работы является анализ состояния эффективности системы управления, выявление различных проблем и вопросов, связанных с управлением предприятием, а также исследование системы управления на примере курсовая планов для повышения эффективности системы управления. Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи: Чаще всего в них наблюдается процесс эволюционного перехода от одних приоритетов к другим.

В деятельности многих организаций можно отметить наличие элементов всех четырех базисных концепций, каждая из которых используется там и в той мере, где и насколько это диктуется ситуационными условиями, учитывающими воздействие совокупности внешних и внутренних факторов. Менеджерам необходимо учитывать особенности организации как объекта управления при формировании целей и задач системы управления.

Любое явление может быть рассмотрено в статике и динамике.

Исследование систем управления на примере ОАО 'Техноприбор'

Система - это целостная совокупность элементов или звеньев и связей между ними [3]. Для приобретения полной версии работы исследование системы управления на примере курсовая по ссылке. Любая организация, вне зависимости от её назначения, может быть описана с помощью ряда параметров, среди которых главными являются: Каждая организация имеет свою систему управления, которая также является предметом исследования.

Управление — это процесс распределения и движения указанных выше видов ресурсов в организации с заранее заданной целью по заранее разработанному стратегическому плану с непрерывным контролем результатов работ. Это обуславливается прежде всего как необходимое требование учета многофакторных проявлений управления исследование системы управления на примере курсовая деятельности, находящейся в сложной структуре отношений, сформированных как внутри самой системы управления, так и в отношениях с внешним миром, с внешними системами и надсистемами.

Система управления по своих характеристикам может быть отнесена к различным классам систем: Следует особо выделить такие свойства систем управления как уникальность, слабопредсказуемость, целенаправленность, способность к самообучению и адаптации.

Среди системных элементов выделяют границы и внешние связи, цели и задачи, процессы управления, организационную структуру управления, кадры, системообразующий механизм. В таких системах протекают реальные процессы, а значит, существуют и материальные информационные потоки, вход и выход.

  • Продвижение продукции на рынок; 4;
  • Она предполагает наличие взаимодействий подразделений и органов управления;
  • Управление — это процесс распределения и движения указанных выше видов ресурсов в организации с заранее заданной целью по заранее разработанному стратегическому плану с непрерывным контролем результатов работ;
  • Таким образом, результаты историко-критической реконструкции подходов к управлению, существующих на сегодняшний день, раскрывают парадоксальную сущность ситуации в критериальном обеспечении анализа систем управления;
  • В организации, построенной по этим принципам, могут как сохраняться функциональные подразделения рис.

В рамках системного подхода к управлению, получившему широкое распространение с 50-х годов двадцатого столетия, предметом исследования и моделирования выступают реальные системы их концептуальные модели. Следует отметить, что многие признанные теоретики менеджмента в своих работах не стремились закрепить на понятийном уровне содержание критериев эффективной управленческой деятельности. Большинство классических исследований управления сводилось к разработке более прогрессивных исследование системы управления на примере курсовая реагирования на изменение внешних СТЭП-факторов социальных, технологических, экономических, политических.

Учеными предлагались принципы управления, т. Достаточно широко распространено мнение, что управление это искусство, а не профессия.

Указанное обстоятельство обязывает ввести соответствующую технологическую корректировку в логику анализа первоисточников, используемых в обзоре литературы. В этом случае, помимо традиционной технологии историко-критического анализа, необходимо исследование системы управления на примере курсовая реконструктивный анализ изучаемых теорий и подходов к критериям анализа систем управления. Такой подход позволит привести к одному основанию содержательные акцентировки различных авторов на эффективность и результативность систем управления, проследить процесс формирования современных теорий, проанализировать вклад классиков.

В развитии научных подходов в менеджменте можно выделить ряд основных направлений управленческой мысли, каждое из которых стало существенным этапом в ее эволюции.

  1. Поэтому успех любого предприятия или организации и возможность их выживания зависят от способности быстро адаптироваться к внешним изменениям.
  2. Разработка производственных планов и нормативов; 2. Среднее звено управления представлено главным экономистом, энергетиком и начальниками отделов и бригадиров, подчиняющихся директору или его заместителям.
  3. Данную функцию следует добавить в исполнительный список отдела МИУ. Появление школы человеческих отношений во многом было обязано успехам психологии и поведенческих наук.
  4. В организации и проекты, и целевые программы могут сосуществовать.

Это научный менеджмент, классическая административная школа, школа человеческих отношений, поведенческие науки, количественный подход, системный подход, ситуационный подход. Хронологическая последовательность развития теории и практики менеджмента в ХХ. Кроме этого, соблюдение в управленческой деятельности общих принципов менеджмента рассматривается в качестве важнейшего условия успешной системы управления. Основными из них являются: Административная исследование системы управления на примере курсовая оказала большое влияние на практику менеджмента, поскольку ее представители впервые широкомасштабную попытку разработать и применить на практике принципы, пригодные на всех уровнях управление предприятием.

Появление школы человеческих отношений во многом было обязано успехам психологии и поведенческих наук. Как уже отмечалось, представители прежних школ отнюдь не игнорировали человеческий фактор, но основное внимание концентрировали на исследование системы управления на примере курсовая и установлении функциональных отношений между работниками, справедливой оплате трудаэкономическом стимулировании и т.

Для сторонников школы человеческих отношений, среди которых следует отметить имена Э.

Методы исследования систем управления (на примере ООО «Новая линия») [30.03.15]

Мюнстерберга, человеческий фактор, рассматриваемый как основной элемент эффективности любой организации, стал центральным объектом исследовательских и теоретических разработок. Фоллет была первой, кто определил менеджмент как "обеспечение выполнения работы с помощью других лиц". Мэйо повлиял на замену концепции "рациональный рабочий" концепцией "социальный рабочий". Получить полный текст В соответствии с взглядами теоретиков школы человеческих отношений эффективная система управления состоит в целенаправленных усилиях менеджера по формированию сплоченного трудового коллективасозданию в нем благоприятного микроклимата, партнерских отношений менеджеров и рабочих, заботе о подчиненных, в том числе и личного характера.

Мэйо исследование системы управления на примере курсовая достигает успеха или терпит неудачу в пропорции, в какой оно без оговорок принимается группой как власть и руководитель".

Важным достижением этой школы, в качестве разработки существенных критериев эффективной системы управления, было возросшее исследование системы управления на примере курсовая феномена лидерства, межличностного общения, природы человеческих мотивов, поведения рабочих в группах, личных отношений в работе, удовлетворения от выполненной работы.

Рост популярности и влияния идей и принципов школы человеческих отношений обусловил развитие в послевоенные годы бихевиористического или поведенческого направления.

Это направление связано с именами К. Представители поведенческих наук основные усилия своих разработок исследование системы управления на примере курсовая на изучение проблем социального взаимодействия и коммуникации, власти и авторитета в организационной структуре, поведенческих стереотипов их мотивации, стилей управления и лидерства, изменения содержания работы и качества труда.

Согласно этой теории высокий уровень качества системы управления определяется умением менеджера эффективно использовать приемы управления межличностными отношениями для повышения степени удовлетворенности и производительности, более полного использования потенциала работника. Усиление взаимосвязанности и взаимовлияния разнородных сторон деятельности организации, таких как производство, финансы, маркетинг, управление персоналом и других, а также усложнение внутренних и внешних связей организаций привело к формированию системного подхода к управлению.

  • На примере предприятия ОАО "Техноприбор" была изучена организационная система управления;
  • В отдел МИУ необходимо добавить функцию проведения исследований рынка;
  • Начальник отдела материально-технического снабжения несет ответственность;
  • Описание проблемной ситуации Основной проблемой данного предприятия, на мой взгляд, является наращивание и развитие производственных мощностей, за счет поиска новых рынков сбыта;
  • Пик внедрения дивизионных структур управления пришелся на 60 - 70-е годы рис.

В соответствии с ним элементы, составляющие содержание управленческой деятельности не просто функционально вытекают друг из друга, а все без исключения связаны друг с другом, оказывают воздействие друг на друга. Развитие этого подхода связывается с именами Ч.

Бернарда организация — это "система сознательно скоординированных действий, в которой руководитель является самым важным стратегическим фактором. Болдинга, системный подход — это не есть исследование системы управления на примере курсовая каких-то руководств или принципов для управляющих — это способ мышления по отношению к организации и управлению [11].

Система управления на примере ООО Техстрой

С позиций системного подхода критерием эффективной системы управления является организация таких управленческих воздействий, максимально учитывающих взаимосвязи систем, с минимальными затратами и отрицательными последствиями позволяющие поддерживать гармоничное существование организации в условиях изменений среды.

Определение переменных факторов внутренней и внешней среды их влияния на эффективность организации является основным вкладом ситуационного подхода, являющегося логическим продолжением теории систем. Центральным моментом ситуационного подхода является ситуация, т. Основоположниками этого подхода стали Т.

Качество управленческих воздействий на систему связывается с умением правильно определить подход к решению управленческих задач, который будет лучше всего служить им в данной ситуации и позволит достигнуть их управленческих целей.

Бернса "Началом административной мудрости является понимание того, что не существует единственно оптимального типа системы управления". Руководитель должен быть знаком с эффективными средствами профессионального управления, должен уметь предвидеть вероятные последствия от применения той или иной методики, исследование системы управления на примере курсовая интерпретировать ситуацию, использовать в конкретных ситуациях приемы, предполагающие наименьший отрицательный эффект, тем самым обеспечивая достижение целей организации самым эффективным путем в условиях существующих обстоятельств.

Таким образом, результаты историко-критической реконструкции подходов к управлению, существующих на сегодняшний день, раскрывают парадоксальную сущность ситуации в критериальном обеспечении анализа исследование системы управления на примере курсовая управления.

С одной стороны, багаж современных знаний об управлении чрезвычайно разносторонен, множество прикладных разработок, использующих теоретическую базу смежных с управлением наук, предлагают практикам широкий арсенал средств и методов, от абстрактных законов и правил, до конкретных технологий и правил поведения в конкретных ситуациях. С другой стороны, руководители-практики обвиняли и обвиняют науку в неспособности предоставить в их распоряжение пригодный теоретический аппарат для осуществления профессионального управления, систематического анализа труда и его оценки, проектирования и реализации мер адаптации организаций к условиям постоянно изменяющегося внешнего окружения.

На первый взгляд проблема может казаться тривиальной: Желание практиков получить "простые" приемы управления, обеспечивающие долговременную эффективность и устойчивость организации, со стороны теоретиков расценивается как непоследовательное, неполное, неправильное применение разработок, раскрывающих "истинную суть" управления, предлагающих "верные принципы" руководства.

Очевидно, что существуют более существенные причины, действительно затрудняющие практическую реализацию теоретически правильных принципов и методов.

VK
OK
MR
GP