Оригинальные учебные работы для студентов


Адаптация ребенка в детском саду диссертация

Общая педагогика, история педагогики и образования Количество cтраниц: Теоретические основы взаимодействия педагогов и родителей в организации процесса социальной адаптации детей из семей мигрантов 1.

Социальная адаптация детей старшего дошкольного возраста из семей мигрантов как педагогическая проблема. Психолого-педагогические подходы к проблеме взаимодействия воспитателей детского сада и родителей-мигрантов. Особенности адаптации детей 5-6 лет из семей мигрантов в детском саду 2. Задачи и методика констатирующего эксперимента. Особенности взаимоотношений педагогов и родителей в период адаптации ребенка из семьи мигрантов в детском саду.

адаптация ребенка в детском саду диссертация

Особенности вхождения ребенка в группу сверстников в период адаптации. Педагогическая технология взаимодействия педагогов и родителей в процессе адаптации ребенка из адаптация ребенка в детском саду диссертация мигрантов в детском саду 3.

Задачи и методика формирующего эксперимента. Взаимодействие взрослых в реализации педагогических условий социальной адаптации ребенка из семьи мигрантов. Итоги опытно-экспериментальной работы контрольный эксперимент. В последние годы в связи с происходящими по всему миру социальными изменениями значимо усиливаются процессы миграции населения.

Миграция - от латинского migration - переселение, перемещение населения в пределах одной страны внутренняя миграция или из одной страны в другую внешняя миграция -эмиграция иммиграции.

Людей все менее удерживает традиционный уклад жизни, социальные связи, природно-средовые условия проживания и жизнедеятельности. Резкое изменение привычных условий жизни, вызванное переездом семьи в другую страну или регион, где иные культурные традиции, другой язык, приводит к дезориентации ребенка-дошкольника из семьи мигрантов, и, в связи с этим, все более актуальной для педагогики становится проблема социальной адаптации ребенка к новым условиям жизни, изменившемуся социуму.

Вопросы педагогической поддержки детей-мигрантов в инокультурной социально-педагогической среде отражены в работах Е. Вместе с тем проблема социальной адаптации детей старшего дошкольного возраста не достаточно изучена. В исследованиях выделены степени адаптации ребенка; раскрыты факторы, влияющие на характер и длительность адаптационного периода; разработаны рекомендации для педагогов и родителей адаптация ребенка в детском саду диссертация подготовке ребенка к поступлению в дошкольное учреждение и организации адаптационного адаптация ребенка в детском саду диссертация в ДОУ Е.

Ичинхорлоо и ДР- В психолого-педагогических исследованиях уделяется достаточно внимания проблеме межличностных отношений ребенка со сверстниками и взрослыми В. Однако в настоящее время не разработаны теоретические основы педагогического сопровождения иноязычного ребенка и не определены педагогические условия, определяющие эмоциональное благополучие ребенка из семьи мигрантов в период его адаптации к дошкольному учреждению.

Анализ исследований российских H. Детский сад и семья являются важнейшими институтами первичной социализации ребенка, что требует их взаимодействия.

В современной дошкольной педагогике исследованы различные аспекты работы детского сада с адаптация ребенка в детском саду диссертация, однако проблема взаимодействия педагогов и родителей-мигрантов в период адаптации ребенка к дошкольному учреждению еще не подвергалась специальному изучению.

Таким образом, анализ современного состояния проблемы социальной адаптации детей из семей мигрантов позволил выявить противоречие между ростом контингента таких воспитанников в дошкольных учреждениях, осознанием необходимости педагогической помощи ребенку-мигранту в адаптационный период в связи с тяжестью его протекания и недостаточной готовностью педагогов к созданию условий, обеспечивающих адаптацию детей к новой социальной среде через взаимодействие с их родителями.

Необходимость разрешения названного противоречия, а также актуальность адаптация ребенка в детском саду диссертация проблемы социальной адаптации ребенка из семьи мигрантов и значимость результатов данного исследования для адаптация ребенка в детском саду диссертация практики послужили основанием для выбора темы исследования: Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность педагогических условий социальной адаптации детей старшего дошкольного возраста из семей мигрантов в дошкольных учреждениях.

Объект исследования - социальная адаптация детей из семей мигрантов в дошкольных учреждениях. Предмет исследования - педагогические условия социальной адаптации ребенка из семьи мигрантов в старших группах детского сада.

Гипотеза исследования Эмоциональное благополучие ребенка старшего дошкольного возраста из семьи мигрантов, как показатель эффективности взаимодействия педагогов и родителей в адаптация ребенка в детском саду диссертация привыкания к детскому саду, обеспечивается совокупностью педагогических условий социальной адаптации: Цель, объект, предмет и гипотеза определяют необходимость в постановке и решении следующих задач исследования: Проанализировать современные подходы к проблеме социальной адаптации детей мигрантов и обосновать целесообразность и необходимость взаимодействия педагогов и родителей в организации адаптационного периода.

Изучить особенности взаимоотношений педагогов и родителей в процессе адаптации ребенка из семьи мигрантов в группе сверстников. Определить и обосновать педагогические условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие детей из семьи мигрантов в период привыкания к детскому саду.

Разработать и апробировать поэтапную технологию социальной адаптации ребенка старшего дошкольного возраста в группу сверстников в условиях детского сада. Роджерс ; концепция взаимоотношений детства и общества Э. Эриксон ; теория социализации и становления социологии детства И. Кон ; положения об адаптации личности как процессе социализации- иидивидуализации Л.

Третьяк ; - концепция целостного развития ребенка дошкольника как субъекта детских видов деятельности М. Крулехт ; - адаптация ребенка в детском саду диссертация социального познания, психология общения, взаимоотношений и взаимодействий детей дошкольного возраста Т. Спиваковская ; - исследования в области толерантного отношения в дошкольном возрасте С. Чумичева ; развития связной речи Т. Для реализации и проверки гипотезы использована комплексная методика исследования, включающая теоретический анализ философской, социально-психологической, психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме; педагогический эксперимент констатирующий, формирующий ; различные виды анкетирования; опросы; беседы с воспитателями, родителями и детьми, методы математической статистики.

Первый этап 2005-2006 гг. Адаптация ребенка в детском саду диссертация философской, социологической, культурологической, этнопедагогической, психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, ее обобщение и теоретический анализ; постановка целей и задач, формулирование рабочей гипотезы исследования. Выявлены особенности адаптации и причины неблагополучия ребенка из семьи мигрантов в группе детского сада; недостатки во взаимодействии воспитателей и родителей мигрантов в этом процессе.

Разработана и апробирована поэтапная технология взаимодействия воспитателей и родителей мигрантов в период адаптации детей; определены педагогические условия, обеспечивающих педагогическое сопровождение, ведущее к эмоциональному благополучию всех участников образовательного процесса дети, родители, педагоги. Третий этап 2007-2008 гг. Анализ и обобщение адаптация ребенка в детском саду диссертация проведенного исследования. Оформление материалов диссертационной работы. В исследовании приняли участие 60 детей в возрасте 5-6 лет, из них 20 детей из семей мигрантов; 100 родителей дошкольников 50 родителей-мигрантов и 50 родителей-россиян ; 50 воспитателей старших групп и 20 заведующих дошкольными учреждениями.

Достоверность и обоснованность научных результатов исследования обеспечена исходными методологическими позициями, использованием комплекса методов и психолого-педагогического подхода к исследованию; результатами опытно-экспериментальной работы, разносторонним количественным и качественным анализом экспериментальных данных. Основные положения, выдвигаемые на защиту: Социальная адаптация детей старшего дошкольного возраста адаптация ребенка в детском саду диссертация семей мигрантов представляет собой комплексный феномен, связанный с интеграцией ребенка в новую социальную среду, освоением ребенком новых для него социальных ценностей и социального опыта, новых социальных ролей и позиций, значимых как для самого ребенка, так и его социального окружения сверстники, родители, педагоги.

Критериями адаптированности являются эмоциональное благополучие в группе сверстников, установление дружеских взаимоотношений, толерантность. Базовым условием, обеспечивающим социальную адаптацию ребенка из семьи мигрантов в дошкольном учреждении, является взаимодействие педагогов и родителей, направленное на оптимизацию взаимоотношений ребенка со сверстниками и взрослыми, сближение целей совместной деятельности, ценностных ориентации, усвоение социальных норм поведения, традиций группы, вхождение в ее ролевую структуру.

Взаимодействие педагогов и родителей в организации адаптационного периода понимается как совместная, взаимодополняющая деятельность, в которой каждый из субъектов взаимодействия в полной мере использует потенциал детского сада и семьи для решения общей задачи - помощи ребенку в социальной адаптации, гармонизации отношений с окружающими. Педагогическими условиями, способствующими социальной адаптации ребенка старшего дошкольного возраста из семьи мигрантов к детскому саду, являются: Для эффективного взаимодействия педагогов и родителей в процессе адаптации ребенка из семьи мигрантов необходимо использование поэтапной педагогической технологии, включающей три взаимосвязанных этапа: Научная новизна проведенного исследования заключается в том, что: Теоретическая значимость диссертационной работы: Практическая значимость исследования заключается в разработке и апробации: Апробация и внедрение результатов исследования Результаты исследования докладывались на заседаниях кафедры дошкольной педагогики Института детства РГПУ адаптация ребенка в детском саду диссертация.

Герцена Санкт-Петербург ; заседаниях кафедры педагогики и психологии высшей школы МосГУ; на заседаниях педагогических советов, семинарах для воспитателей детских садов Санкт-Петербурга; через публикации адаптация ребенка в детском саду диссертация выступления автора на международной научно-практической конференции "Детское двуязычие" Санкт-Петербург, 2005 ; 12 международной конференции "Ребенок в современном мире.

Семья и дети" Санкт-Петербург, 2005в журнале "Знание, понимание, умение". Материалы исследования отражены в 5 публикациях автора. Структура и объем работы: Диссертация состоит из введения, трех глав и заключения, содержит библиографию из 186 наименований.

В приложении представлены анкеты для педагогов и родителей. Развитие адаптация ребенка в детском саду диссертация связей, рост миграционных процессов населения, возникающее ныпе культурное единство человечества обусловливают особую значимость толерантности, наличия достаточно высокого уровня культуры межнационального общения во всех сферах жизни.

Особую значимость воспитания культуры межнационального общения приобретает в старшем дошкольном возрасте, когда у ребенка формируются ценностные ориентации, доверие к миру, основы планетарного сознания и дружелюбного отношения к жителям Земли.

Проведенное исследование доказывает, что приобретенный маленькими детьми в повседневной жизни детского сада позитивный нравственно-ценностный опыт общения с представителями разных национальностей в процессе интеграции ребенка из семьи мигрантов в группу сверстников можно рассматривать как важную составляющую базиса личностной культуры современного дошкольника и актуальную задачу образования на данном этапе его воспитания.

Исследование подтвердило выдвинутую гипотезу о том, что взаимодействие взрослых участников образовательного процесса - педагогов и родителей -является эффективным средством социальной адаптации детей из адаптация ребенка в детском саду диссертация мигрантов в дошкольном учреждении.

Взаимодействие детского сада и семьи позволяет успешно реализовать основные педагогические условия, обеспечивающие социальную адаптацию ребенка из семьи мигрантов: В ходе исследования установлено, что социальная адаптация детей старшего дошкольного возраста из семей мигрантов представляет собой комплексный феномен, связанный с интеграцией ребенка в новую социальную среду.

Анализ современных психолого-педагогических исследований, посвященных проблеме социализации, позволяет рассматривать социальную адаптацию ребенка из семьи мигрантов к дошкольному учреждению в контексте социализации. Социальная адаптация предполагает освоение ребенком новых для него социальных ценностей и социального опыта; новых социальных ролей и позиций, значимых как для самого ребенка, так и его социального окружения сверстники, родители, педагоги.

Теоретический анализ и опытно-экспериментальная работа доказывают, что важнейшим средством, базовым условием, обеспечивающим социальную адаптацию ребенка из семьи мигрантов в дошкольном учреждении, является взаимодействие педагогов и родителей.

Взаимодействие при таком подходе должно быть направлено на оптимизацию взаимоотношений ребенка со сверстниками и взрослыми, сближение целей совместной деятельности, ценностных ориентаций, усвоение социальных норм поведения, традиций группы, вхождение в ее ролевую структуру. Взаимодействие педагогов и родителей в организации адаптационного периода следует понимать как адаптация ребенка в детском саду диссертация, взаимодополняющую деятельность, в которой каждый из субъектов взаимодействия в полной мере использует потенциал детского сада и семьи для решения общей задачи - помощи ребенку в социальной адаптации, адаптация ребенка в детском саду диссертация отношений с окружающими.

В ходе исследования разработаны и апробированы модель и поэтапная педагогическая технология взаимодействия педагогов и родителей в процессе адаптации ребенка из семьи мигрантов в группу сверстников.

  1. Содержание типов детско - родительских отношений в психолого -педагогической литературе. Каро, Санкт-петербургский институт раннего вмешательства, 2005.
  2. Рассогласование требований и ожиданий социальной среды и субъекта может привести к возникновению трудностей в сфере отношений со взрослыми и сверстниками, при обучении в школе, к неспособности самостоятельно решать социальные проблемы, а в итоге к отклоняющемуся поведению и дезадаптации личности.
  3. Международная педагогическая академия, 1994. Все системы взаимосвязаны, влияют друг на друга, поэтому для них характерны некоторые общие черты.

Исследовательская работа в дошкольных учреждениях подтвердила, что взаимодействие педагогов и родителей должно осуществляться через систему содержательных эмоциональных, коммуникативных и действенных связей, основанных на межличностных отношениях партнеров и направленных на решение общей педагогической задачи. Оптимальным для взаимодействия взрослых участников образовательного процесса, формирования у них позиции субъекта является использование поэтапной педагогической технологии, включающей три взаимосвязанных этапа: Выявлена эффективность психолого-педагогического сопровождения ребенка из семьи мигрантов для его социальной адаптации в соответствии с индивидуальными особенностями, характером детского-родительских отношений, половыми склонностями интересами детей старшего дошкольного возраста, адаптация ребенка в детском саду диссертация адаптационного периода.

Доказана роль наглядных, дискуссионных и активных методов обучения для повышения педагогической культуры родителей, установления диалога, взаимодействия педагогов с родителями из семей мигрантов. Достигнутая позитивная динамика социальной адаптации детей старшего дошкольного возраста в условиях детского сада доказывает эффективность разработанных педагогических условий и позволяет наметить направление дальнейшего изучения проблемы, связанной с поиском эффективных путей социальной адаптации младших школьников.

Анализ исследований показывает, что социальная адаптация детей старшего дошкольного возраста из семей мигрантов представляет собой комплексный феномен, связанный адаптация ребенка в детском саду диссертация интеграцией ребенка в новую социальную среду.

Обобщенный анализ философских, психолого-педагогических исследований позволяет предполагать, что базовым условием, обеспечивающим социальную адаптацию ребенка из семьи мигрантов в дошкольном учреждении, является взаимодействие педагогов и родителей. В ходе теоретического анализа выдвинуто предположение, что эффективными педагогическими условиями, способствующими социальной адаптации ребенка старшего дошкольного возраста из семьи мигрантов к детскому саду, могут быть: В итоге теоретического анализа разработана модель и поэтапная педагогическая технология взаимодействия адаптация ребенка в детском саду диссертация и родителей в процессе адаптации ребенка из семьи мигрантов в группу сверстников.

Проведенный анализ исследований позволил предположить, что взаимодействие педагогов и родителей через систему содержательных эмоциональных, коммуникативных и действенных связей, основанных на межличностных отношениях партнеров и направленных на решение общей педагогической задачи будет эффективным при поэтапной педагогической технологии, включающей три взаимосвязанных этапа: Деятельность и психология личности.

Педагогические условия социальной адаптации учащихся первых классов в семье и школе. Формирование доброжелательного отношения детей старшего дошкольного возраста к сверстникам в процессе общения. Формирование личности ребенка старшего дошкольного возраста в процессе ознаколения с национальной культурой. Психическая и психофизиологическая адаптация человека.

Развитие речи старшего дошкольника как средство социальной адаптации. Взаимодействие детского сада и семьи как фактор совершенствования подготовки детей 5-6 лет школе.

Общение детей с проблемами в развитии:

VK
OK
MR
GP