Оригинальные учебные работы для студентов


Дипломная работа по методике преподавания литературы

Курсовая работа требует постановки проблемы. Проблема исследования формулируется после дипломная работа по методике преподавания литературы анализа литературы и практики школьного обучения. В качестве проблемы может выступать противоречие между сложившейся школьной практикой и теми результатами, которые не удовлетворяют современным требованиям развития, воспитания и обучения школьника; дипломная работа по методике преподавания литературы методы, методические приемы обучения; организация учебного процесса; неразработанность того или иного методического вопроса; несогласие студента с определенными взглядами ученых и др.

Актуальность определяется степенью исследованности выбранной темы, наличием различных концепций в отношении данной проблемы, отсутствием современных подхода в практическом решении поставленных вопросов. Цель, задачи и гипотеза исследования вытекают из проблемы. Цель определяется тем, какой результат исследователь намерен получить, каким он его видит. Задачи - что нужно сделать, чтобы цель была достигнута. Гипотеза - основание, предположение, прогнозируемый результат, предположительное суждение о закономерной, причинной связи изучаемых явлений.

Обязательным элементом введения является формулировка объекта и предмета исследования. Объект - это процесс, факт или явление, избранные для изучения. Предмет - это позиция ученого, с которой он рассматривает объект исследования.

Как мы работаем?

Предмет находится в границах объекта. Объект и предмет как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное.

Введение содержит указание на методы исследования: Основное содержание работы включает 2 главы: Содержание основной части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать, показать умение автора сжато, дипломная работа по методике преподавания литературы и аргументировано излагать материал.

В теоретической части раскрываются история и теория вопроса, дается критический анализ литературы, определяется понятийный аппарат. При прочтении литературы следует обращать внимание на неизученность того или иного аспекта, на качество уже изученных проблем их современность. В процессе анализа появляется возможность определить направление и те вопросы, которые нужно решить в предстоящем исследовании, с целью усовершенствования процесса изучения русского языка или литературы.

Анализ учебников и программ направлен на определение эффективности содержания и методики обучения. В выводах по первой главе должны быть определены теоретические положения, на которые автор работы будет опираться в ходе дальнейшего исследования. Для теоретического обоснования темы необходимо использовать не менее 25 источников. Вторая глава состоит из трех параграфов: Психолого-педагогическое обоснование дипломная работа по методике преподавания литературы и типологических особенностей восприятия школьников.

Обоснование своей методики работы по заявленной теме. Эксперимент включает 3 этапа: На констатирующем этапе проводится срезовая работа, позволяющая выявить уровень филологического образования и развития школьников до реализации методики. На формирующем этапе осуществляется применение разработанной методики. На итоговом дипломная работа по методике преподавания литературы эксперимента проводится контрольная срезовая работа.

Для проведения эксперимента у студента должны быть разработана своя методика обучения, конспекты уроков, дидактический материал для учащихся. Методика должна выстраиваться не только на частных, но и на общих дипломная работа по методике преподавания литературы. Одновременно определяются методики фиксирования хода и результатов экспериментальной работы, критерии оценки результатов проведенной работы с учащимися, заданий для проверки эффективности внедряемой методики.

Центральный момент опытной работы - проведение уроков, на которых апробируется методика работы, разработанная студентом. Проведение уроков требует не только реализации методической системы, но и наблюдения за учащимися.

В ходе урока необходимо фиксировать его результаты. Анализ полученных данных подтверждает или опровергает выдвинутую гипотезу. Результаты опытно-экспериментальной работы могут быть представлены в таблицах, графиках, диаграммах и т. В выводах по второй главе должны быть представлены итоги экспериментальной работы. В заключении даются общие выводы по работе, к которым пришел автор; указываются их практическая значимость, возможность внедрения результатов работы и дальнейшие перспективы исследования темы.

При этом подтверждается актуальность исследования. Заключение должно быть кратким и обстоятельным. В нем не следует повторять содержание введения и основной части работы. В целом заключение должно давать ответы на вопросы: Зачем предпринято данное исследование?

  • Школьникам необходимо, прежде всего, научиться слышать в текстах писателей живое дыхание, постигать природу лиризма, трагизма и комизма;
  • Весь методический опыт был направлен на разработку системы изучения отдельных произведений писателей в условиях конкретного классного коллектива;
  • Составление тематического планирования для изучения раздела "Русский кинематограф".

К каким выводам пришел автор? Заключительная часть также предполагает наличие обобщенной итоговой оценки проделанной работы. Список литературы включает 25-30 источников.

В список включаются все использованные автором источники, независимо от того, где они были опубликованы в отдельном издании, в сборнике, журнале и т. Не следует включать в список те работы, которые фактически не были использованы. Пример оформления списка литературы в формате.

Вспомогательные или дополнительные материалы, помещаются в приложении. По содержанию приложения очень разнообразны. Это, например, могут быть копии документов, программы экспериментов, образцы ученических работ, конспекты и фрагменты уроков, содержание анкет и т. По форме они могут представлять собой текст, таблицы, иллюстративный материал. Количество строк на каждом листе не должно превышать 30, в строке - до 60 знаков считая пробелы и знаки препинания. Все страницы дипломная работа по методике преподавания литературы, кроме титульного листа, должны быть пронумерованы; нумерация начинается с той страницы, на которой напечатано содержание стр.

Нумерация выставляется в середине верхнего поля страницы. Текст основной части работы делится на главы и параграфы. Главы должны иметь порядковую нумерацию в пределах всей работы, параграфы - в пределах глав и обозначаться арабскими цифрами с точкой.

Фразы, начинающиеся с красной строки, печатаются с абзацным отступом. Заголовки дипломная работа по методике преподавания литературы от основного текста. Расстояние между заголовком и последующим текстом должно быть не менее 10 мм. Заголовки располагают симметрично тексту.

Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. В конце заголовка дипломная работа по методике преподавания литературы не ставят. Каждая новая глава начинается с новой страницы. Это же правило относится к другим основным структурным частям работы: С новой строки пишут название приложения. Нумерация страниц, на которых делается приложение должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основного текста. Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки по форме.

Все иллюстрации диаграммы, графики, схемы, фотографии и т.

Курсовая работа по методике преподавания литературы.

Рисунки и таблицы размещаются сразу после ссылки на них в тексте. Они имеют названия и последовательную нумерацию арабскими цифрами. Список литературы составляется в алфавитном порядке фамилий авторов или названий произведений при отсутствии фамилии автора. В списке применяется общая нумерация источников. Образец оформления списка литературы см.

Методика преподавания русской литературы ХХ века в 5-7 классах

Работа должна быть написана литературно грамотно, научным стилем. Не рекомендуется вести изложение от первого лица дипломная работа по методике преподавания литературы числа: Корректнее использовать местоимение "мы", но желательно обойтись без. Допускаются обороты с сохранением первого лица множественного лица, в которых исключается местоимение "мы", то есть фразы строятся с употреблением слов "наблюдаем", "устанавливаем", имеем".

Внутритекстовые ссылки оформляются в скобках. Лучшие работы, прошедшие предзащиту, представляются студентами на студенческую конференцию. На защите автор работы выступает с коротким сообщением до 10 мин. Сообщение включает изложение состояния проблемы, результатов опытно-экспериментальной работы, выводов и предложений, перспектив исследования. Критерии оценки курсовой работы:

VK
OK
MR
GP